AULA DE DIDÁTICA....PRESENCIAL

Nesta última quarta - feira,21/10, tivemos uma aula maravilhosa de Didática onde assistimos ao vídeo de Paulo Freire....
Não há como pensar em Educação sem falar nele.

“A construção da leitura e da escrita do adulto na perspectiva freireana”, Nós assistimos e debatemos este documentário na segunda aula presencial.
“Este vídeo foi produzido no período de 1999 a 2001 durante a realização do curso “Alfabetizando Jovens e Adultos”, promovido pelo SENAC-SP com assessoria do Instituto Paulo Freire”. (45min.)
Freire criticava a idéia de que ensinar é transmitir o saber, porque para ele a
missão do professor era possibilitar a criação ou a produção de conhecimentos.
Freire dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas.
“Os homens se educam entre si mediados pelo mundo”,

"Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda"

Encontro Presencial 07/10/2009

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE UM TRABALHO DIFERENCIADO
O que já sabemos?


Grupo IV
PARTICIPANTES: Aline, Bárbara,Camila, Cristiane, Denise,Maria Gabriela, Rosana Porto, Tatiana Gomes



Elemento Descrição;Qual a importância para a aprendizagem? Criticas e sugestões

Processo Investigativo Busca através da curiosidade, utilizando diferentes tipos de recursos.
Desacomodaçâo e construção do conhecimento.
A pesquisa deve ser orientada para que nâo fique atrelada a uma mera cópia.
Mediador Professor, provocador, questionador e atento as discussôes, necessidades apresentasdas pelo grupo. Possibilitar um espaço democrático para construção do conhecimento. Possibilitar momentos em que outros componentes assumam o papel do mediador.
Interação e cooperação Momentos de troca e discussôes acerca das pesquisas realizadas, propiciando confrontamento do conhecimentos prévios com as descobertas, resultantes do processo. Contato com diferentes opiniôes a fim de possibilitar a quebra de paradigmas. Estimular a troca entre os diferentes componentes dos grupos, buscando nâo estabelecer uma relação de interação linear.
Interesse dos eduncandos Partir da curiosidade dos alunos, para o planejamento do trabalho. Estímulo e desafio frente a curiosidade, motivação.
Autoria Processo de análise e reescrita dos conhecimentos adquiridos Análise e reestruturação do pensamento Possibilitar momentos de autoria individual e coletiva.
Coerência interna Ligação entre as certezas, dúvidas e a questão norteadora do processo investigativo Análise dos conhecimentos que estão sendo construídos e acompanhamento do processo investigativo. Possibilitar um constante acompanhamento do trabalho de pesquisa e construção do conhecimento.
Problematização Estímulo ao início e à continuidade do processo investigativo. Desestabilizar as convicções dos alunos

filme Seu nome é Jonas

A Interdisciplina de Libras solicitou que assistíssemos este filme.
O filme trata de um menino surdo,Jonas que não conseguia se comunicar.
Fiquei muito emocionada com a luta,esperança,persistência da mãe de Jonas,que não se deixa abalar e vai em busca de ajudar seu filho até conseguir.

Na época em que o filme foi feito 1979, realmente não existia a divulgação da linguagem de sinais,era algo muito difícil e somente para alguns privilegiados.
Realmente este filme nos sensibiliza muito, porque ilustra as injustiças que muitas vezes os surdos são acometidos, a falta de informação sobre ser surdo faz com que os confundam com outras deficiências, como aconteceu no filme com o menino, confundido com’’ retardados’’.
Seu nome é Jonas, apesar de tratar deste tema, ele mostra um pouco do comecinho da COMUNICAÇÂO TOTAL, que é um metódo hoje não mais usado, mas este filme continua tendo um valor para as comunidades surdas e para os ouvintes quer sejam familiares de surdos ou não. A cena que mais me tocou foi a sua festinha o filme nos coloca no ponto de vista do surdo,todos batendo a boca ao seu redor e você sem entender nada,deve ser mesmo muito difícil.
Somente seu avô parecia compreender Jonas,pois era uma pessoa muito feliz,parecia ‘’ser criança também’’ não ficou ranzinza ao crescer e ser adulto,brincava muito,fazia com que o menino participasse de sua rotina de trabalho,sentia-se vivendo no mundo como ‘’nós’’ ouvintes acho,sempre que estava com ele.
Acredito que hoje em dia nada disto aconteceria,pois com os avanços da medicina,o diagnóstico com certeza se daria logo nos primeiros anos de vida,e Jonas teria como se comunicar através dos sinais.
Mas ainda é complicado porque nem todas as pessoas,escolas regulares tem professores que saibam a linguagem de sinais,deveria fazer parte de todo este processo de inclusão que estamos sofrendo,mas com estudo,preparação por parte dos profissionais que irão lidar com estes tipos de necessidades especiais.