sábado, junho 26, 2010

NOSSAS CRIAÇÕES.

Última semana de estágio





Nesta semana fizemos atividades bem práticas e atrativas.

Estão bem habituados a trabalharem em grupos,chegam e vão se acomodando,conseguem conversar sem grandes tumultos,estão mais solícitos uns com os outros.

Foi bastante complicado pois cada dia,temos que arrumar a sala na chegada,nem sempre a profe da manhã também mantêm a disposição dos grupos.

Outro grande conflito foi convencer os pais sobre a importância de sentarem em grupos (temos até uma bisavó que pensava que os grupos só eram pra ter mais conversa) e assim outros pais que também pensavam que o grupo não era a melhor forma deles aprenderem,no conselho de classe mostrei como haviam crescido nas aprendizagens convivendo em grupos e muitos dos pais também notaram esta diferença.

As dinâmicas de grupo trabalham diretamente com a emoção do educando, elemento essencial para o sucesso do processo de desenvolvimento cognitivo do indivíduo, segundo Wallon (2003), o qual afirma ser a partir desse sentimento, na expressão da afetividade, que se inicia a formação da personalidade que se desenvolve na tomada de consciência de si e dos outros níveis da realidade.

A pedagogia dos grupos permite uma síntese perfeita entre instrução e socialização do indivíduo. Todas as vertentes da Dinâmica Grupal contribuem para essa perfeição.

Fizemos uma produção textual que gerou até dor de barriga em alguns,como não estvam acostumados a realizar este tipo de atividade ainda vejo relutância e grande desconforto por alguns,dizem não saber escrever aí sempre retomo: faz do teu jeito,como tu sabes ...aí escrevem alguma coisa,mas ainda querem o desenho .

Deixei que fizessem os dois.

Na pesquisa dos brinquedos foi muito interessante pois viram alguns brinquedos como pião,jogo de amarelinhas,ioiô,e assim surgiram muitos que nunca nem tinham ouvido falar.

Os que contunuaram até os dia de hoje foram:bicicleta,video game(claro agora com mil e um recursos na época dos pais era o joguinho do Mario com um cartucho)bola,bonecas,pular corda.

Na construção dos brinquedos saíram muitos robôs,influência da televisão,era da informática geração robotizada,e também pelo próprio filme da Xuxinha e Guto que também trazia os robôs como personagens principais.

E os meninos trazem bastante a questão do robô,bonecos em suas brincadeiras,as meninas já nem tanto.

Estou cada vez mais feliz com a Heloísa (a menina que está lendo e realizando as tividades em aula ) pois fica ansiosa para realizar algo escrito,saiu do seu lugar e vai na frente do quadro contar quantos quadradinhos tem em uma atividade que era para colocar as letras faltosas.

O que foi muito complicado durante o estágio,foi o uso das tecnologias pois nem sempre pude disponibilizá-la aos meus alunos. A internet lá da escola está ´péssima,muito ruim mesmo,vive caindo a conexão,muitas vezes pretendíamos trabalhar no wiki,mas este nem abria,então utilizamos o velho plano B,fazendo algo no paint ou word,salvando e depois editando o wiki o que dá um trabalho!

domingo, junho 20, 2010

''Sobre os saberes"





"Não há saber mais ou menos, há saberes diferentes"
Paulo Freire


Foi uma semana que fizemos muitas atividades que envolviam bastante tempo e retomada para pensarmos,questionarmos sobre o que estávamos estudando.

Não sabiam nada a respeito das separação do lixo,pois não tinham estudado sobre o assunto ainda este ano,então veio a calhar com a Gincana do Meio Ambiente,semana do meio Ambiente.

Etiquetamos as duas latas de lixo em ORGÂNICO e LIXO SECO.

Apesar das duas latas sempre existirem nunca respeitavam a fundo a questão da separação pois não sabiam o que vai em cada lata.

Após termos trabalhado agora a cada dia me perguntam: O pacote do salgadinho vai? e os próprios alunos respondem,aí surgiu e a latinha ??? não queria misturar tudo na cabeça deles então,esta semana ...semana11 continuaremos o assunto e faremos mais calssificações quanto ao "lixo''.

Quanto a escreverem estou estimulando bastante pois muitos já conseguem e muito bem,mas temos vários que são silábicos e estão em conflito pois evitam,relutam,perguntam se podem desenhar...mas aos poucos vão se soltando e produzindo do seu jeito,como vocês conseguem neste momento,(é o que eu sempre digo a eles )o que já está deixando alguns mais a vontade e mais aventureiros na questão da escrita e leitura.

Muitos encontam-se nesta fase:Silábico em conflito ou hipótese falsa necessária: momento de conflito cognitivo relacionado à quantidade mínima de letras (BIS/ISIS) e a contradição entre a interpretação silábica e as escritas alfabéticas que têm sempre mais letras. Acrescenta letras e dá a impressão que regrediu para o pré- silábico.
B H D U L E (brigadeiro)
I O K E C (pipoca)
U O K U (suco)
I S I S (bis)



OU:



SILÁBICA - ALFABÉTICA

A criança, ora escreve uma letra para representar a sílaba, ora escreve a sílaba completa. Dificuldade é mais visível nas sílabas complexas.
B I H D R O (brigadeiro)
P I P O K (pipoca)
S U K O (suco)
B I Z (bis)



Para a escrita, o professor precisa entender a fase de escrita em que a criança se encontra para que possa fazer intervenções a fim de que ela avance em sua fase. A produção escrita da criança deve ser realizada desde o início da alfabetização, mesmo se ela não é alfabética. Pode-se escrever listas, parlendas, poemas, canções, histórias etc.

Achar que a escrita do aluno não-alfabético está errada e que ele não sabe nada, é desrespeitar o momento do processo de construção da escrita pela criança.

Sabendo e entendendo o nívem em ques e encontram o professor deve e consegue fazer as intervenções necessárias para que consigam evoluir em suas aprendizagens.

Sempre que termiman uma tividade podem ir pegar um livrinho do cantinho da leitura.e as vezes quando é próximo a saída sentam-se no corredor,banco da pátio para lerem,estão gostando muito disto,está incentivando muito a leitura deles.

Duas alunas começaram a ler esta semana Andréia e Eloisa.

Andréia já vinha numa cmainhada bem tranquila em relação a sua alfabetização,smepre acompanhanco bem a turma,mas Eloisa não,era aquela que não copia nada do quadro,sozinha não produzia nada e também quase não interagia com o grupo.

Fiquei muito surpresa quando ela leu a a palavra Brasil na camiseta de um colega,chamei-a na minha mesa,sentou-se ao meu lado e pedi que lesse ,era um bilhete e ela conseguiu.

Elogiamos cada conquista deles,os alunos bateram palmas e isto é feito quando cada um consegue ir se desafiando no mundo da leitura.

Estou fazendo a classificação deles dentro dos níveis,quero postar aqui no wiki,pois fica melhor de entender de que turma estou falando e trabalhando.

quinta-feira, junho 03, 2010

GINCANA DO MEIO AMBIENTE



Tivemos na escola a Gincana do Meio Ambiente.
Cada dia tínhamos uma tarefa a primeira assistir ao teatro sobre a separação do Lixo,na terça criação de um poema sobre o Meio Ambiente e na quarta o dia de trazer os materiais recicláveis.
A pesagem ocorreu no pátio e todos puderam aprender como acontece a separação dentro de três classificações: papel/papelão,garrafas pet e latinhas.
Cada item recebeu uma pontuação e na segunda saberemos o resultado da turma vencedora,que ganhará um lanche especial.
Para os alunos foi de estrema importância perceber que em apenas três dias de recolhimento obtivemos um número tão grande de materiais recicláveis e o grande bem que fizemos ao meio ambiente dando o destino certo para estes resíduos.
Deu tão certo que faremos um dia mensalmente para o recolhimento dos materiais.