Tiana é uma bela jovem que vive em Nova Orleans. Desde criança ela sonha em ter um restaurante próprio, o que faz com que tenha dois empregos e junte o máximo de dinheiro possível. Para conseguir a quantia necessária para que possa enfim alugar o imóvel de seus sonhos, ela aceita trabalhar na festa realizada por Charlotte ,sua amiga de infância. Charlotte deseja conquistar o príncipe Naveen, que acaba de chegar à cidade. Entretanto, um incidente faz com que Tiana troque de roupa e, no quarto de Charlotte, use um de seus vestidos. É quando surge um sapo, anunciando ser um príncipe e pedindo a Tiana que lhe conceda um beijo, para que o feitiço nele aplicado seja quebrado. De início Tiana acha a ideia repugnante, mas aceita ao receber a promessa do príncipe de que conseguirá para ela a quantia necessária para concretizar o aluguel. Só que, ao beijá-lo, ao invés dele se tornar humano novamente, é Tiana quem se transforma em sapo.




Como os vídeos e filmes empolgam e auxiliam a aprendizagem em sala de aula.
Sempre discordei de profesores que acham que não podemos fazer um bom uso dos filmes,vídeos.
Sempre que houver um planejamento prévio,sabendo o que queremos atingir através do filme e também o interesse dos alunos pelo mesmo alcançaremos os objetivos propostos.
Eles amaram este fime e trouxeram a tona muitas questões importantes que debatemos posteriormente como: - A princesa Taina é negra? nunca tinham visto outra princesa negra antes nos filmes famosos da Disney.
Através do filme trouxemos as questões da diversidade cultural de cada um,a magia que estes contos nos propiciam,encantar deixar a criatividade dos pequenos ainda mais afloradas imagiando um outro final...e se você fosse o príncipe ou a princesa Tiana o que faria? dando outro final para a história.

Trabalhando com o Material dourado

Esta semana foi muito produtiva e corrida também!
Ensaio para apresentação do dia das mães(música Tem que ser você de Vitor e Léo,lembrançinha para o dia das mães,quantas coisas juntas tudo nesta semana.
Foi complicado fazer tudo ao mesmo tempo,e tudo com pouco tempo!
A apresentação foi por turnos uma do turno da tarde,outra do turno da manhã.
Os alunos da turma 24 comparecerem quase que em peso,cantaram,fizeram bonito!
Para presentear as mães fizemos um sachê perfumado com bolinhas de sagu,amarradinho com tule,ficaram uma graça.
Trabalhamos também com o material dourado em grupos foi muito bom,as crianças adoraram.O material dourado destina-se a atividades que auxiliam o ensino e a aprendizagem do sistema de numeração decimal-posicional e dos métodos para efetuar as operações fundamentais (ou seja, os algoritmos).

No ensino tradicional, as crianças acabam "dominando" os algoritmos a partir de treinos cansativos, mas sem conseguirem compreender o que fazem. Com o material dourado a situação é outra: as relações numéricas abstratas passam a ter uma imagem concreta, facilitando a compreensão. Obtém-se, então, além da compreensão dos algoritmos, um notável desenvolvimento do raciocínio e um aprendizado bem mais agradável.

SEMINÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ALVORADA

Nos dias 29 e 30/04/10 tivemos a oportunidade de nos qualificar através das diversas oficinas realizadas pela SMED.
Participei de 4 delas que foram: 29/04 manhã: Tecnologia,tarde Dificuldades de Aprendizagem.
Dia 30/04 manhã: Inclusão Escolar e tarde Avaliação.
Todas oficinas muito boas com temas atuais, necessários e polêmicos na educação atualmente.
Adorei em especial a palestra sobre Avaliação pois trazia toda realidade encontrada em nossas escolas.
Patricia Thoma Eltz era a palestrante professora e também supervisora escolar da rede municipal de Sapucaiaque pode transmitir com muita propriedade e originalidade o assunto tão importante para nós educadores.
A SMED está de parabéns pela escolha dos temas e dos palestrantes,todos muito bons mesmo.

PROVINHA BRASIL X NÍVEIS DA ALFABETIZAÇÃO

Dia 26/04/2010 tivemos a aplicação da PROVINHA BRASIL, pude constatar que é um grande erro realizar esta prova logo no início do ano letivo,teria mais objetivo se fosse feita ao término do segundo ano.
Nesta fase do ano fica muito complicado avaliar,medir,pois a prova está num nível que seria mlhor atingível para nossos alunos ao final deste ano e não agora.
Teve de tudo,quem conseguiu alguns pouquíssimos,quem não conseguiu quase nada e a maioria que ficou nas questãos mais complexas onde envolviam textos que necessitavam de leitura para realizar a atividade pedida.
Não fiz toda correção ainda,mas assim que tiver a média da turma volto a comentar aqui no blog.

vejam um das quetões mais complexas da prova nº:24.

PASSEATA EM PROL DIA DA EDUCAÇÃO

Esta foi nossa forma de fazer algo diferente em prol do dia Educação...28/04/2010
Nosso calendário previa uma forma de não deixar este dia passar em branco então nós professores decidimos por algo bem inovador ...que foi incrível!
Estava muito lindo,todos motivados com cartazes,faixas,carcterizados,colocamos a música de nossa escola,e fomos mobilizando a comunidade por onde passávamos através de um chamamento pelo microfone com frases criadas pelas turmas,a minha turma de estágio criou a seguinte frase: SEJA EDUCADO,PRESERVE O MEIO AMBIENTE E CUIDE DAS CRIANÇAS. T:24
E assim cada ano,série fez trabalhos organizou-se em função do seu tema escolhido.
o tema dos segundos anos foi: BIODIVERSIDADE E PRESERVAÇÃO
Algo muito produtivo que com certeza os pequenos e nós professores e comunidade escolar não esqueceremos tão cedo!

O som tem a ver com a escrita?

Esta foi a segunda semana de estágio,que também foi muito boa e produtiva.
Os alunos são muito empenhados e gostam de estudar,ainda há aquele interesse a magia pelos estudos que os pequenos têem.
Amam ouvir,contar,assitir histórias estão bem envolvidos pelo tema.
Alguns já estão na fase de trocar os sons e escrevem como ouvem ou falam: EX: kaxoro para cachorro,em contrapartida exitem alguns poucos bem ainda no início da caminhada da alfabetização ainda no reconhecimento das letras iniciais e finais SILÁBICOS ...

A leitura e a escrita não são características genéticas da espécie humana e, portanto, sua aquisição requer esforço e a existência de um ambiente estimulante.

Elas não podem ser consideradas atividades isoladas no processo de desenvolvimento da criança.Estes dois processos gráficos fazem parte da evolução da linguagem que se inicia logo nos primeiros dias de vida da criança.

No início do processo de aprendizagem da leitura, a criança tem que diferenciar visualmente cada letra impressa e, perceber que cada símbolo gráfico tem um correspondente sonoro.Ao entrar em contato com as palavras, a criança deverá discriminar visualmente cada letra que forma a palavra, a forma global da palavra e, associá-la ao seu respectivo som, formando uma unidade lingüística significativa.

Esse processo de levantar hipóteses ortográficas é comum e, todos nós, inclusive as crianças, o realizamos quando nos deparamos com uma situação similar.

É através do processo da leitura que a forma gráfica das palavras vai ficando registrada na memória visual.Assim escrevo casa, caça e exemplo e não escrevo caza, cassa e exemplo porque li essas palavras em algum lugar e retive suas formas gráficas.Se algum dia for solicitado a escrevê-las, posso recordar sua forma gráfica e escrevê-las corretamente, caso contrário, farei hipóteses ortográficas como no caso da palavra encilhador.

Se a criança lê com dificuldade ou ainda não aprendeu a ler, de pouco lhe adiantam os exercícios escritos já que as palavras que ela escreve não têm correspondente sonoro e, não são compreendidas.A escrita torna-se um processo sem significado, cansativo e desgastante e que exige muito esforço para ser realizado.

Por isto cabe ao professor fazer este processo de aquisição da leitura e escrita algo prazeroso,trazendo atividades interessantes e que desafiem o nosso aluno a ir evoluindo e crescendo em suas aprendizagens.

Primeira semana de estágio...

A primeira semana foi muito boa mesmo...apesar de ter um planejamento totalmente voltado para ao calendário da escola que previa muitos eventos nesta semana consegui realizar o que previ com algumas pequenas alterações.
A turma é bastante criativa e rendem bastante,a maioria está silábico ou alfabéticos o que permite um bom trabalho para esta época do ano...abril...o que me preocupava bastante antes de iniciar o estágio.
Amaram a visita da escritora Monika Papescu e ficarm muito motivados a entregarem o livro construído em conjunto coma turma 23.
Como estas atividades em que os alunos vivenciam o que aprenderam trazem um resultado muito positivo,foi algo que com certeza nunca mais esquecerão em suas vidinhas!
Puderam esclarecer suas dúvidas com a escritora,saber como ela inventou aquela história que trabalharam e ainda mais como ela faz as ilustrações dos seus livros.
Ainda tivemos a feira interna em comemoração a Semana do Livro e nosso patrono Monteiro Lobato,tivemos a oportunidade de ver trabalhos ótimos e aprender ainda mais sobre o Monteiro.
Penso que para a primeira semana o saldo foi positivíssimo,que prossiga assim no decorrer das outras 8 semanas...

CURSO UFRGS...RETA FINAL!!

"Nada do que foi será de novo do jeito que já foi um dia."
Lulu Santos / Nelson Motta

Nossa..parece que foi ontem...o início todos imaginando como seria um curso a distância...hoje já estamos em abril de 2010 e iniciando o estágio.
São outras emoções,outras indagações interiores,como será?o que farei?que turma?como conciliar tudo ao mesmo tempo??o velho problema de sempre o tempo..sempre está ali conosco dividindo,repartindo nossas preocupações,anseios,vidas.
Vou estagiar com uma turma de segundo ano,nesta época iniciando sua alfabetização,e fica uma pergunta bem intrigante como fazer pois ainda não escrevem e não lêem,fica mais complicado,para desenvolver as arquiteturas.
Mas estou empolgada...e com um única certeza...

"Nada do que foi será de novo do jeito que já foi um dia."
Lulu Santos / Nelson Motta